西安新方向小荷作文分数忽高忽低怎么看

“上次作文还得了优，这回怎么只给了个中？”孩子的作文分数忽高忽低，家长心里难免打鼓：到底是孩子没学明白，还是老师评分有波动？西安新方向小荷作文面向小学阶段开设作文与语文阅读课程，下面说说这事儿该怎么看。

原因不少。作文是主观题，不同老师、不同题目，给分尺度会有出入；题目合不合孩子的路子，影响也大——碰上有话可说的题，写起来顺，分数就好看。再加上孩子状态时好时坏，同一水平，分数上下浮动并不奇怪。

分数是一个点，水平是一条线，别用点来量线。

看单次分数容易着急，不妨把一段时间的作文摆在一起看趋势。要是整体往上走，偶尔一次低分不必太在意；要是连着几次都往下掉，那才值得看看问题出在哪。

除了分数，老师写的评语更值得读，那里往往写着下一步该改什么。

真正值得留意的，是孩子写作习惯有没有在变好：动笔前会不会先想一想、写完会不会回头读一遍、有没有比以前多写出一两个细节。这些看不见的进步，早晚会反映到分数上。西安新方向小荷作文的课堂一般以讲练结合为主，当堂写、当堂评，孩子每篇都能拿到具体的修改方向。

各校区地址可以对照西安新方向小荷作文校区地址逐一确认；具体课程费用以咨询时官方价格为准。

还有个小建议：给孩子攒一个作文本，不撕不扔，写过的都留着。过一阵子翻回去看，孩子自己就能发现哪篇写得好、好在哪儿。这种“自己跟自己比”的回看，比家长反复念叨哪次分低有用得多。有了参照，孩子心里也有数，知道自己在往哪个方向走，写起来自然更踏实。攒上几本翻过去看，孩子心里那点起伏就少了，家长也不至于被一次分数的上下牵着走，心态自然会稳下来。

问：分数忽高忽低，是不是孩子没学会？答：不一定，作文评分本就带主观性，看一段时间的趋势更准。问：家长该盯分数还是盯别的？答：分数作参考，更该看写作习惯和评语里指的改进方向。

以上为孩子作文评分现象的客观分析与思路，供家长参考，不构成任何效果承诺。了解课程详情可通过官方渠道与校区老师沟通。